天津医专作为天津市心理学会护理心理学专委会主委单位,自疫情发生以来,在天津市心理学会的指导下,在中国心理学会护理心理学专委会帮助下,一直积极为奋战在抗“疫”一线的护理人员提供心理支持,为她们提供自身心理健康维护和开展患者心理护理工作的相关视频、音频、资料等,指导各委员单位开展相关工作。
近期应天津市心理学会要求组织疫情防控心理常见问题读本的征稿活动,各委员单位积极响应。有一篇稿件的内容与众不同,它的作者是驰援湖北天津援鄂医疗队队员,天津市人民医院感染免疫科护师,也是我校护理系2010届毕业生李妍。李妍提出的问题是:新冠肺炎病毒疫情发生后,大量医护人员每天在高强度的工作环境下,还会面临感染的风险以及病人症状的加重和死亡。通过这次疫情,对医学院校的人才培养有哪些启示?如何培养医学生的抗压能力?
她同时给出的答复是:过硬的心理素质应该是医学生最重要的素质培养目标之一,无论是在未来的工作中,还是参加临时的救灾任务,医学院校的学生比普通高校学生将来会面临更多的压力;因此,提高医学生的心理素质,以及培养医学生面对压力的自我调节能力尤为重要。她给出的建议是:1.建立学生心理健康档案,定期做大学生心理测试,持续了解学生心理状况,针对出现的问题进行及时有效的疏导;2.加大心理健康课程的改革,普及大学生心理健康教育,构建健全的课程体系,应作为必修课程普及,为学生提供有效的科学的心理健康理论基础;3.加强师资队伍的建设,每位教师上岗前应增加心理健康相关课程的培训,使教师能够在授课过程中主动渗透心理健康的相关知识,及时发现学生存在潜在的心理问题,并予以提前预防和化解;4.丰富校园生活,培养学生多方面兴趣爱好,建设良好校园文化,陶冶情操,营造舒适的心理环境;5.组建专门的心理咨询室或辅导小组、心理咨询热线、网络平台,为学生提供解决心理问题的有效途径;6.同时,注重对特殊学生的照顾,了解他们的实际困难,心理健康情况;7.适当延长医学生的实习期,使学生能够循序渐进地了解医务工作者的实际工作及面临疾病生死的压力,加强生命教育。
李妍学长在抗“疫”前线依然心系护理人才培养,亲身经历让她深刻体会到医学生在学期间加强心理健康教育的重要性。守护白衣天使“心”的健康,要从源头开始,从学生时代开始,希望学长的话对于在读的学弟学妹们有帮助,也对医学院校专业建设和教学改革有参考价值。
奋战在武钢二院的李妍
生活中的李妍